Kısa cevap: Yazılı döneminde özel ders planı durdurulmaz, geçici olarak yön değiştirir. Uzun vadeli konu programı birkaç hafta askıya alınır; ders, sınav kapsamındaki eksiklere ve sınav tekniğine ayrılır. Yazılı bittiğinde plan eski akışına döner. Bu geçiş baştan konuşulmadığında hem öğrenci hem veli planın bozulduğunu düşünür.
Plan neden geçici olarak değişir?
Yazılı, dar kapsamlı ve tarihi belli bir ölçümdür. Öğrencinin o hafta ihtiyacı, uzun vadeli konu ilerlemesi değil sınav kapsamındaki eksiklerin kapatılmasıdır. Programı hiç değiştirmemek, öğrenciyi kendi başına iki iş yapmak zorunda bırakır ve ikisi de yarım kalır.
Kapsam nasıl belirlenir?
Kapsamı öğrencinin defteri ve öğretmeninin vurguları belirler. Öğrenci derse defteriyle gelmelidir. Kaynak kitaptan yapılan geniş tarama, sınıfta işlenmeyen ayrıntılara zaman harcatır. Kapsam netleştiğinde hangi konuya ne kadar süre ayrılacağı da kendiliğinden ortaya çıkar.
Ders içinde ne yapılmalı?
Yazılı haftasında ders, yeni konu anlatımına değil eksik kapatmaya ayrılır. Öğrencinin zorlandığı sorular üzerinden ilerlenir. Ayrıca sınav biçimine uygun çalışma yapılır: klasik sınavda anlatım, testte süre ve eleme. Biçim farkı gözetilmediğinde konu bilinse bile puan kaybedilir.
Ödev nasıl ayarlanır?
Yazılı haftasında ödev miktarı azaltılır ama tamamen kaldırılmaz. Öğrencinin okul çalışmasıyla ödev arasında sıkışması, ikisini de yarım bırakmasına yol açar. Kısa ve sınav kapsamına yönelik ödev, hem tekrar sağlar hem de yük oluşturmaz.
Deneme sıklığı ne olmalı?
Sınav haftasında deneme sıklığı düşürülür, konu tekrarı artırılır. Denemeyi tamamen bırakmak tempoyu bozar; haftada bir branş denemesi ölçümü sürdürmek için yeterlidir. Sınav bittiğinde plan hemen eski dengesine döndürülmelidir.
Birden fazla sınav çakışırsa?
Öncelik, öğrencinin zorlandığı derse verilir. Rahat olduğu ders için kısa bir gözden geçirme yeterlidir. Bu ayrım yapılmadığında öğrenci her derse eşit zaman ayırır ve en çok ihtiyaç duyduğu derse yetişemez. Görünür bir yazılı takvimi bu önceliklendirmeyi kolaylaştırır.
Sınav sonrası ne yapılmalı?
Kâğıt derse getirilmelidir. Öğretmen hataları türlerine ayırır: bilgi eksiği, dikkat hatası, süre yetmemesi, anlatım sorunu. Bu ayrım bir sonraki dönemin planını doğrudan belirler. Kâğıdın incelenmediği durumlarda aynı hata bir sonraki sınavda tekrar eder.
Uzun vadeli plan nasıl korunur?
Askıya alınan konu programı, sınav sonrası hemen kaldığı yerden sürdürülmelidir. Bunun için askıya alma tarihinin ve kalınan konunun yazılı olarak kaydedilmesi yeterlidir. Kayıt tutulmadığında dönüş gecikir ve birkaç hafta kaybedilir.
Veli bu dönemde ne yapmalı?
Veli, ders planının değiştiğini bilmelidir; aksi hâlde “konu ilerlemiyor” endişesi doğar. Öğretmenle dönem başında yapılacak kısa bir konuşma bu endişeyi baştan ortadan kaldırır. Ayrıca sınav haftasında evdeki program da hafifletilmelidir.
Bu değişiklik ilerlemeyi geciktirir mi?
Geciktirmez. Yazılı kapsamı zaten uzun vadeli programın parçasıdır; sıra değişir, içerik değişmez. Ayrıca sınav sonuçları, planın hangi noktada eksik kaldığını gösteren en somut ölçümdür ve sonraki haftalara yön verir.
Yazılı dönemini planına dâhil eden bir öğretmen arıyorsanız talep oluşturabilir, uygun öğretmenleri özel ders sayfasından inceleyebilirsiniz.
Sık Sorulan Sorular
Yazılı haftasında ders sayısı artırılmalı mı?
Genellikle gerekmez. Artan ders, öğrencinin kendi tekrar zamanını yer. İçerik değişikliği çoğu durumda sayı artışından daha etkilidir.
Öğretmen okul konusunu bilmiyorsa?
Öğrencinin defteri bu boşluğu kapatır. Deftere dayalı çalışma, kaynak kitaptan yapılacak geniş taramadan hem daha hızlı hem de kapsam açısından daha isabetlidir.
Sınav sonrası ara verilmeli mi?
Uzun ara verilmemelidir. Kısa bir hafifleme yeterlidir; uzun aralar hem tempoyu bozar hem de askıya alınan programa dönüşü zorlaştırır.
Her yazılı için plan değişmeli mi?
Küçük ve dar kapsamlı sınavlarda büyük değişiklik gerekmez. Kapsam genişledikçe ve öğrencinin eksiği arttıkça yön değişikliği belirginleşir.
