Kısa cevap: LGS matematik çalışma programı; öğrencinin konu eksiklerini, hata türlerini ve okul düzenini temel almalıdır. Haftaya kısa konu tekrarları, seviyeye uygun soru çözümü, yanlış analizi, aralıklı tekrar ve zamanlı mini denemeler dağıtın. Sabit soru sayısı yerine doğruluk, süre ve tekrar eden hata verilerini izleyin; programı her hafta bu sonuçlara göre güncelleyin.
LGS matematikte etkili bir plan, yalnızca “her gün çok soru çöz” listesi değildir. İyi bir program öğrencinin nerede zorlandığını gösterir, uygun çalışmayı doğru güne yerleştirir ve ilerlemeyi ölçer. Bu nedenle hazır bir çizelgeyi olduğu gibi kopyalamak yerine öğrencinin okul saatini, dinlenme ihtiyacını, mevcut seviyesini ve hedefini birlikte değerlendirmek gerekir.
LGS matematik çalışma programı hazırlamadan önce ne ölçülmeli?
İlk adımda öğrencinin başlangıç durumunu belirleyin. Bunun için bir genel denemeyi, kısa kazanım testlerini ve son dönemdeki yanlış soruları birlikte inceleyin. Her yanlış aynı anlama gelmez. Öğrenci konuyu bilmiyor olabilir, soruyu eksik okuyabilir, işlemi yanlış yapabilir veya süresini yönetemeyebilir.
Yanlışları şu dört başlıkta kaydedin:
- Konu eksiği: Kuralı veya kavramı bilmeme
- Okuma hatası: Verilen bilgiyi ya da isteneni yanlış anlama
- İşlem hatası: Doğru yöntemde yanlış hesaplama
- Süre sorunu: Çözüm yolunu bilmesine rağmen yetiştirememe
Bu sınıflandırma, haftalık planda hangi çalışmaya daha fazla yer verileceğini gösterir. Örneğin işlem hatası yaşayan öğrenciye yalnızca yeni nesil problem vermek, asıl ihtiyacı çözmeyebilir.
Haftalık hedefi nasıl belirlersiniz?
“Matematik netimi artıracağım” tek başına somut bir haftalık hedef değildir. Bunun yerine küçük ve somut hedefler kullanın. Örneğin “üslü ifadelerde iki temel eksik kazanımı tamamlamak”, “beş gün boyunca yanlış defteri tutmak” veya “iki zamanlı mini denemede süre kullanımını kaydetmek” daha işlevseldir.
Bir haftada çok sayıda konuya yüzeysel biçimde dokunmak yerine bir veya iki öncelikli açığa odaklanın. Ardından eski konulardan kısa karışık tekrarlar ekleyin. Böylece öğrenci hem yeni açığı kapatır hem de daha önce öğrendiklerini kullanmaya devam eder.
LGS matematik haftalık çalışma planını nasıl dağıtırsınız?
Aşağıdaki örneği okul günlerine göre uyarlayabilirsiniz. Süreleri ve yoğunluğu öğrencinin yaşına, okul programına ve dikkat süresine göre değiştirin.
| Gün | Ana çalışma | Kontrol |
|---|---|---|
| Pazartesi | Öncelikli konu tekrarı ve temel sorular | Kavram kontrolü |
| Salı | Orta düzey ve beceri temelli sorular | Çözüm basamakları |
| Çarşamba | Eski konulardan karışık tekrar | Unutulan kazanımlar |
| Perşembe | Yeni nesil soru okuma ve problem çözme | Okuma hataları |
| Cuma | Kısa tekrar ve yanlış defteri | Tekrarlayan hatalar |
| Cumartesi | Zamanlı mini deneme ve ayrıntılı analiz | Doğru, yanlış, boş ve süre |
| Pazar | Eksik tamamlama ve yeni haftayı planlama | Haftalık karşılaştırma |
Programda dinlenme ve telafi alanı bırakın. Beklenmeyen okul ödevleri, her dakikayı dolduran bir çizelgeyi kolayca bozar. Bozulan programı tamamen bırakmak yerine eksik çalışmayı haftanın telafi alanına taşıyın.
Günlük matematik çalışması kaç bölümden oluşmalı?
Tek ve uzun bir çalışma yerine üç kısa bölümü daha kolay yönetebilirsiniz:
- Hatırlama: Önceki çalışmadan kısa tekrar veya birkaç temel soru
- Ana çalışma: O günün konusu ve seviyeye uygun problem çözümü
- Analiz: Yanlışın nedenini yazma ve sonraki tekrar tarihini belirleme
Kesin dakika veya soru sayısı her öğrenci için aynı değildir. Öğrenci doğruluğunu koruyamıyor, soruyu okumadan işleme geçiyor ya da sürekli yoruluyorsa yoğunluğu azaltmak gerekir. Amaç masada uzun süre oturmak değil, öğrenme sonucunu ölçmektir.
MEB kaynaklarını programa nasıl eklersiniz?
Millî Eğitim Bakanlığı, LGS hazırlığı için örnek sorular, çözüm videoları ve çalışma kitapları yayımlamaktadır. Güncel soru yaklaşımını görmek için MEB’in LGS örnek sorularını haftalık plana ekleyin. Soruyu çözdükten sonra yalnızca cevabı kontrol etmeyin; hangi kazanımdan ve çözüm yolundan yararlandığınızı da açıklayın.
MEB’in 2026’da yayımladığı LGS Çalışma Kitapları Seti, farklı derslerde düzenli pratik için resmî bir kaynaktır. Ayrıca matematikteki tema ve becerileri Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programı üzerinden kontrol edin.
Yeni nesil soruları haftaya nasıl yerleştirirsiniz?
Yeni nesil soruları yalnızca hafta sonuna yığmak yerine temel kazanım oturduktan sonra haftaya dağıtın. Öğrenci önce soruyu kendi cümleleriyle özetlesin. Ardından verilenleri, isteneni ve kullanılacak bilgiyi ayırsın. Çözümden sonra hangi adımın zorladığını kaydetsin.
Bir soruyu çözememek hemen konu eksiği anlamına gelmez. Bazen uzun metin, grafik veya tablo okuma güçlüğü çözümü engeller. Bu nedenle yanlış analizinde “konu”, “okuma” ve “işlem” ayrımını koruyun.
Deneme sınavı sonuçları çalışma programını nasıl değiştirir?
Deneme sonucunu yalnızca toplam net üzerinden değerlendirmeyin. Doğru, yanlış ve boş sayısının yanında öğrencinin soru başına ayırdığı süreyi ve hata türlerini de inceleyin. Aynı konuda hata tekrarlanıyorsa sonraki haftaya kısa konu tekrarı ekleyin. Konu doğru fakat süre uzunsa zamanlı mini set kullanın.
Tek bir denemedeki düşüş, programın başarısız olduğu anlamına gelmez. Denemenin güçlüğü, öğrencinin yorgunluğu ve konu dağılımı sonucu etkileyebilir. Kararı birkaç ölçümün ortak eğilimine göre verin.
Veli çalışma programını nasıl takip etmeli?
Veli, programı sürekli denetleyen kişi olmak yerine süreci görünür kılan bir destekçi olabilir. Haftada bir kısa görüşmede “Kaç soru çözdün?” yerine şu soruları sorun:
- Bu hafta hangi hata türü azaldı?
- Hangi konu hâlâ zor geliyor?
- Planın hangi bölümü gerçekçi değildi?
- Gelecek hafta tek önceliğin ne olacak?
Öğrenciyi başka çocukların netleriyle karşılaştırmak yerine kendi önceki verileriyle karşılaştırın. Programın öğrencinin dinlenme, uyku ve okul sorumluluklarını tamamen ortadan kaldırmasına izin vermeyin.
Çalışma programında özel derse ne zaman yer vermelisiniz?
Öğrenci düzenli çalıştığı hâlde hata kaynağını belirleyemiyor, aynı konuda sürekli takılıyor veya bağımsız plan kurmakta zorlanıyorsa öğretmen desteğini değerlendirin. Öğretmen önce seviye tespiti yapmalı ve programı öğrenci verilerine göre düzenlemelidir.
Öğretmen seçerken kullanılacak ölçütleri LGS matematik özel ders öğretmeni nasıl seçilir? rehberinde bulabilirsiniz. Netlerin uzun süre değişmemesinin olası nedenleri için LGS matematik netleri neden yükselmez? yazısını inceleyebilirsiniz.
Sık sorulan sorular
LGS matematik için her gün çalışmak gerekir mi?
Birçok öğrenci kısa ve düzenli matematik çalışmasından yararlanabilir; ancak yoğunluk kişiye göre değişir. Bazı günleri yalnızca kısa tekrara ayırabilirsiniz. Önemli olan düzeni sürdürmek ve çalışmayı analiz etmektir.
Öğrenci günde kaç matematik sorusu çözmeli?
Herkes için geçerli tek bir sayı yoktur. Hedefi belirlerken öğrencinin seviyesini, soruların zorluğunu, okul yükünü ve yanlış analizi için ayırdığı süreyi dikkate alın. Doğruluğu ve öğrenmeyi bozan yüksek hedefler yerine öğrencinin devam ettirebileceği hedefleri seçin.
Programı ne sıklıkla güncellemelisiniz?
Haftalık kısa değerlendirme çoğu öğrenciye uygun bir düzendir. Deneme sonucunu, tekrar eden hatayı veya okul programındaki değişikliği yeni haftanın planına yansıtabilirsiniz. Programın temel düzenini her gün değiştirmek ise takip etmeyi zorlaştırır.
Bir gün çalışma yapılmazsa ne olur?
Tek bir aksama bütün programı geçersiz kılmaz. Öncelikli çalışmayı telafi alanına taşıyın veya düşük öncelikli görevi çıkarın. Ertesi güne aşırı yük eklemek yerine haftalık hedefi gerçekçi biçimde yeniden düzenleyin.
Sonuç
LGS matematik çalışma programı, öğrenciyi yalnızca daha fazla soru çözmeye zorlayan bir liste olmamalıdır. Başlangıç düzeyini ölçün, hata türlerini ayırın, bir veya iki haftalık öncelik seçin ve konu tekrarıyla soru çözümünü dengeli biçimde dağıtın. Her hafta verileri karşılaştırarak planı güncelleyin. Böylece öğrenci hem matematik becerisini hem de bağımsız çalışma alışkanlığını geliştirir.
Kaynaklar: Millî Eğitim Bakanlığı Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü LGS örnek soruları ve 2026 LGS Çalışma Kitapları Seti; Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programı.
